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多位中科院院士“云端”做科普 成为科普领域货币“网红”

最近,多位中国科学院院士,因为在网络上通过视(shi)频(pin)、直播等形式进行“云科普”,而广受青少年喜爱,成为了科普领域的(de)新“网红”。

大千世界,蕴含无穷奥秘。“生物进化有哪些秘密?”“海水为何灭不掉海底火山的(de)火?”……在短短五六分钟的(de)科普视(shi)频(pin)内,院士们(men)将一个个深奥的(de)科学问题,讲得浅显易懂、生动有趣。看到头发花白的(de)学术前辈,一边认真解答着网友的(de)提问,一边亲切地说着“小朋友们(men)好(hao)”“请大家批评指正”,成千上万的(de)青少年被深深吸引了,他(ta)们(men)在弹幕中感叹:第一次觉得自己离科学这么近,很励志!点燃了自己的(de)科学梦想和创新志向。

为什么院士们(men)愿意在繁忙的(de)科研工作之余,拥抱网络,做起“云科普”?除了传递知识,他(ta)们(men)还想对(dui)年轻观众说些什么?

近日,本报记者采访了三位开通科普视(shi)频(pin)账号的(de)中国科学院院士,让我(wo)们(men)听听他(ta)们(men)的(de)故事。

中国科学院院士、中国科学院地质与地球物理研究所研究员刘嘉麒——

“每位知识分子都应该做一些科普工作”

记者采访的(de)当天上午,年逾八旬的(de)刘嘉麒正打算录制科普视(shi)频(pin)。一大早,刘嘉麒就来到他(ta)位于中国科学院地质与地球物理研究所的(de)办公室。

与记者同来的(de),还有两个年轻的(de)学生,带着摄像机、三脚架、麦克风等设(she)备,准备趁采访后的(de)空档时间(shijian),为刘嘉麒录制几期科普视(shi)频(pin)。

这天的(de)录制内容包括“我(wo)们(men)为什么要探索南北极”“青藏高原为什么被称为第三极”等。镜头里的(de),头发花白的(de)刘嘉麒,穿着自己标志性的(de)白衬衫,面带微笑地向观众打起招呼:“小朋友们(men),你(ni)们(men)好(hao)!我(wo)来和大家做一些交流。”

每次,刘嘉麒的(de)视(shi)频(pin)一上线,网友们(men)就会在弹幕中整齐地回应道,“爷爷好(hao)!”“老师好(hao)!”在一片和谐欢乐的(de)气氛中,几分钟的(de)“云科普”就开始了。

成为科普UP主(视(shi)频(pin)上传者)还不到一年,刘嘉麒已拥有了近30万粉丝。“年轻人(ren)愿意利用碎片时间(shijian)学习一些科学知识,科普内容受到欢迎,这是(shi)很好(hao)的(de)现象。”

刘嘉麒告诉记者,从事地球科学研究几十年,他(ta)走遍了中国的(de)山山水水,到过许多人(ren)迹罕至之地,探究未知的(de)地质遗迹、地质现象。“我(wo)很愿意通过科普的(de)形式将这些知识告诉给更多人(ren)。实际上,科学普及与科技(keji)创新同等重要。我(wo)们(men)搞科研的(de)目的(de),一个是(shi)要推动社会发展,另一个就是(shi)要提高公民的(de)科学素质。怎样让大众了解科学、运用科学、具有科学精神?这都离不开科普工作。”

多年来,刘嘉麒到全国各地做过科普报告。而今,有了“云科普”的(de)新形式,他(ta)自然十分高兴。“科普要面向大众,当然是(shi)传播面越广越好(hao)。视(shi)频(pin)科普的(de)方式不受时间(shijian)、地点的(de)限制,现在我(wo)在哪都能讲,大家在哪都能听,这样的(de)形式创新很有必要。”

因为在多个视(shi)频(pin)中介绍过世界各地的(de)火山,不少网友喜欢称刘嘉麒为“火山院士”。“其实除了火山,地球科学还有很广泛的(de)内容,可以说与人(ren)类的(de)生存息息相关,是(shi)一门‘养活全人(ren)类’的(de)学问。”刘嘉麒详细地向记者介绍道,我(wo)们(men)用的(de)各种物质和各类能源资源、身边的(de)气候和环境、遇到的(de)地质灾害,几乎都与地球科学相关。“所以我(wo)想通过科普视(shi)频(pin),把这门科学的(de)重要性告诉给更多年轻的(de)网友。”

除了影响大众,刘嘉麒也希望自己所做的(de)“云科普”,能带动更多科学研究者参与到这一工作中来。

“对(dui)我(wo)来说,做科普是(shi)一份义不容辞的(de)社会责任。”刘嘉麒告诉记者,他(ta)幼时经历过丧父之痛、家庭困顿,“如果我(wo)小时候没有获得他(ta)人(ren)的(de)帮助、没有国家的(de)培养,就很难成为一个对(dui)社会有用的(de)人(ren)。对(dui)此我(wo)一直心怀感恩。其他(ta)的(de)科研人(ren)员或许有不同的(de)成长经历,但每个人(ren)都不是(shi)‘生而知之’,一定是(shi)‘学而知之’的(de),在学习的(de)过程中,一样都会得到来自社会各方的(de)支持。所以,在当你(ni)掌握了一点知识、有了一些能力后,自然理所应当地要去回馈社会。知识不能自私。从这个角度说,每位知识分子都应该做一些科普工作。”

中国科学院院士、西北大学早期生命研究所所长舒德干——

“科研和科普理应‘比翼齐飞’”

今年76岁的(de)舒德干是(shi)进化古生物学领域的(de)专家。而今,他(ta)在网络上又被网友们(men)赠予了一个新头衔——“重量级宝藏UP主”。

在一期主题为“我(wo)们(men)从哪里来”的(de)科普视(shi)频(pin)中,舒德干站在档案柜前,随手拿出了被称为“天下第一鱼”的(de)昆明鱼化石,向观众讲解生物进化,并幽默地补充道:“这个东西是(shi)超级国宝,平常我(wo)都是(shi)锁在保险柜里的(de)!”引来网友在弹幕中惊呼“太珍贵了”“原来学知识还能免费看国宝”。

有人(ren)觉得,院士做科普是(shi)“大材小用”。能掌握本领域最前沿知识的(de)人(ren),给公众讲解一些皮毛,难道还不容易么?

但舒德干却说,做好(hao)科普并非易事。为了把古生物学这个“冷门学科”讲解得“接地气”,他(ta)着实花了不少功夫。

生物进化的(de)复杂过程,光靠说不够直观,那就制作大量图片向观众展示(zhanshi)。为了能让知识基础不同的(de)观众“各取所需”,舒德干会录制多种长度的(de)视(shi)频(pin),既有面向普通观众的(de)“短视(shi)频(pin)”,也有针对(dui)专业学生的(de)“长视(shi)频(pin)”。讲授的(de)话题也要经过精心挑选,有的(de)介绍古老生命跌宕起伏的(de)演化进程,有的(de)讲述达尔文、牛顿、孟德尔等科学家的(de)故事,还有的(de)是(shi)分享自己学术生涯中的(de)个人(ren)经验。

在“深入浅出”上所做的(de)努力,让舒德干的(de)科普大受欢迎。他(ta)举例说:“有一次,我(wo)问一个收看过我(wo)科普内容的(de)九岁小朋友,‘你(ni)能够听懂多少?’她(ta)回答说:‘我(wo)听懂了百分之八十。’”

虽然在学术上是(shi)前辈、在年龄上是(shi)长辈,但舒德干却习惯在自己科普视(shi)频(pin)的(de)结尾说一句“请大家批评指正”。他(ta)也喜欢通过弹幕,收集观众们(men)的(de)反馈。“留言里不乏一些真知灼见,有鼓励也有善意的(de)批评,还有网友会调侃我(wo)的(de)‘湖北腔普通话’,很好(hao)玩。这种及时的(de)互动,是(shi)网络科普的(de)一大优势(youshi)。”

自6月底开通视(shi)频(pin)账号以来,舒德干已上传了15则科普视(shi)频(pin)。8月份,他(ta)更是(shi)做到了每周更新两次。在繁忙的(de)科研工作之外,为科普花费这么多精力,值得么?

舒德干的(de)回答是(shi)“甘之如饴”。在他(ta)看来,通过科普传播进化古生物学的(de)诸多重要新发现,与大众分享科学思想,这是(shi)一件既利于社会发展和科学进步,又能丰富大众文化生活、提高全民科学素养的(de)“美事”。

“从我(wo)自身的(de)工作角度看,科研和科普理应‘比翼齐飞’。”舒德干颇为感慨地告诉记者:“我(wo)曾经在科学研究上做过一些工作,如今年龄大了,更感到最重要的(de)事是(shi)要让‘学术基因’得以传承,建(jian)立一个能够可持续发展的(de)学术梯队(dui)。具体到科普工作上,我(wo)想要为各种优秀科普作品的(de)问世鸣锣开道。”

对(dui)于收看自己科普视(shi)频(pin)的(de)观众,舒德干也有一些期盼。“除了想让大家在听故事的(de)过程中,获取一点进化古生物学的(de)有趣知识,我(wo)还希望能给青年人(ren)一点思想上的(de)启发,培养大家爱动脑的(de)好(hao)习惯。学习不光是(shi)轻松愉悦地看‘热闹’,更应该看懂其中‘门道’,最好(hao)还能有勇于质疑的(de)精神。这样的(de)青年,才能在将来的(de)实践中,创造出新知识、新思想。”

中国科学院院士、中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心学术主任蒲慕明——

“我(wo)在科普中承担的(de)角色就像一位导游”

“同学们(men)大家好(hao),我(wo)叫蒲慕明。过去的(de)四五十年间,我(wo)是(shi)教神经科学的(de)……”

年过古稀的(de)蒲慕明院士,端坐在一排书架前,声音洪亮地说起开场白。这是(shi)今年6月他(ta)发布的(de)第一则科普视(shi)频(pin),主题是(shi)“大脑可以移植吗”。两个多月后,该视(shi)频(pin)在哔哩哔哩网站(wangzhan)的(de)点击量已超过30万,网友的(de)弹幕几乎覆盖了整个屏幕。

“脑科学是(shi)一门很有意思的(de)学问,大家对(dui)‘大脑是(shi)怎样思考的(de)’‘记忆是(shi)如何形成的(de)’这些问题都很感兴趣。”讲起自己研究多年的(de)专业,蒲慕明十分自豪。他(ta)告诉记者,这当中不只有未解的(de)前沿谜题,也有很多适合向大众进行科普的(de)趣味知识,因此,自己多年来始终坚持在做科普工作。

“现在互联网越来越发达,通过视(shi)频(pin)科普能够触及更多听众,这个形式当然更好(hao)。但我(wo)也发现,有些‘网红’打着‘科普’的(de)名义,讲的(de)内容似是(shi)而非,比较浮夸。”作为一位严谨的(de)科学家,蒲慕明一向反对(dui)网络上哗众取宠的(de)“伪科普”,这也促使他(ta)下定决心要做好(hao)线上科普,让正确的(de)科学知识触及更多网友。他(ta)觉得,科研人(ren)员在传播科学成果时应该讲准确、讲清楚。“不准确的(de)内容,会误导大众对(dui)科学成果的(de)认知,造成社会对(dui)科学家和科学的(de)不信任。”

蒲慕明指导的(de)研究生们(men),对(dui)老师做“云科普”的(de)想法格外支持。有一名熟悉视(shi)频(pin)制作的(de)学生,主动承担起拍摄、剪辑的(de)工作。他(ta)告诉记者,蒲老师会和大家一起商定讲授的(de)主题,“录制一次的(de)内容,我(wo)们(men)回来会剪成3期节目,保证每则视(shi)频(pin)的(de)时长在8分钟以内。”

切合年轻人(ren)口味的(de)选题,符合网络收视(shi)习惯的(de)视(shi)频(pin)节奏,再加上院士级水准的(de)讲解,强强结合,让脑科学这门听上去“高大上”的(de)科学,也变得轻松易懂了起来。

当然,不论怎样改变传播形式,蒲慕明的(de)科普,依然坚持着他(ta)做研究的(de)核心理念——“实事求是(shi)”。“真正好(hao)的(de)科普,不但要告诉大家,什么是(shi)目前我(wo)们(men)已知的(de),还要讲清楚什么是(shi)未知的(de)。不能为了吸引观众而夸大科学上的(de)成果。要让大众明白,在科学的(de)前沿领域,仍有很多神秘未解的(de)问题在等待探索。”蒲慕明打了个比方:“我(wo)在科普中承担的(de)角色就像一位导游,希望可以通过自己的(de)讲解,激发出网友们(men)对(dui)科学的(de)好(hao)奇心。”

除了传递正确的(de)科学知识、激发观众的(de)好(hao)奇,蒲慕明还想通过自己的(de)视(shi)频(pin),让观众收获一份“科学的(de)态度”。他(ta)告诉记者:“科学不只是(shi)知识,更是(shi)一种思维方式。一个有科学思维的(de)人(ren),具有能科学判断各类事务的(de)能力,能够根据事实去求证,并且从证据中做出自己的(de)判断。”

蒲慕明认为,知识本身会不断更新变化,但科学的(de)思维可以一以贯之。“如果有年轻的(de)网友能在看过视(shi)频(pin)后,树立起科学思维,成为一个‘科学的(de)人(ren)’,那这将是(shi)我(wo)科普工作的(de)最大成功。”

记者:李 贞 【编辑:田博群】

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